Estrategias metodológicas para el abordaje de la diversidad en el contexto educativo desde un enfoque inclusivo dentro del Sistema Educativo Costarricense.

 La inclusión educativa es un proceso por mediante el cual se asegura que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a una educación de calidad y importante en un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

A continuación, les compartiremos algunas de las estrategias metodológicas para el abordaje de la diversidad en el contexto educativo.

Estrategia 1: El docente inclusivo

 El docente tiene una función esencial en este proceso puesto que está presente en todo momento y es quien ejecuta las estrategias para mejorar los aprendizajes, favoreciendo directamente a los niños, niñas con necesidades educativas especiales y al grupo. El rol del docente es muy importante y se contempla lo siguiente:

 Ya que el docente debe ser justo, empático, amable, cooperador, creativo, dinámico, emprendedor, motivado, atento,etc.). Igualmente, es importante ser perceptivo ante la realidad de cada estudiante para estar atento y preparado a ayudarlo, así como tener altas expectativas hacia ellos y confiar en su capacidad de aprendizaje.

 El enfrentarse a las necesidades educativas especiales de los estudiantes le obliga a mantener una preparación profesional permanente y continua, la cual le permitirá disponer de mejores herramientas y recursos al diseñar e implementar estrategias pedagógicas adecuadas con una visión inclusiva

 Involucrar a la familia en el proceso educativo beneficiará el desarrollo integral del estudiante. (Ministerio de la Educación de la Nación, 2019.p-p52-53).

Puede consultar el enlace para mayor conocimiento

Estrategia 2: Proyecto Educativo Institucional

Para dar una respuesta educativa de calidad a la diversidad de estudiantes debemos partir de la elaboración del Proyecto Educativo Institucional -PEI- con enfoque inclusivo, donde se establezcan las pautas de funcionamiento general de la institución.

El PEI es el segundo nivel de concreción curricular; nos permite plasmar el conocimiento e identidad de la unidad educativa en base al diagnóstico institucional, a través de la participación de la comunidad educativa, (autoridades, docentes, administrativos, padres de familia, estudiantes) para la gestión administrativa, pedagógica y comunitaria, con la finalidad de promover una educación inclusiva que atienda a la diversidad de los estudiantes.

El PEI permite: Detectar y priorizar los problemas de la institución, estableciendo las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA).

 Plantear con claridad los objetivos, estrategias y metas que se quieren alcanzar.

Diseñar, ejecutar, monitorear y evaluar planes y proyectos para atender a la diversidad. (Ministerio de la Educación de la Nación, 2019.p-p34-36).

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Estrategia 3: Implicación del alumnado en el (DUA)

Para una correcta aplicación del DUA, debemos tener en cuenta la implicación del alumnado. Para analizar y fomentar dicha implicación, debemos tener en cuenta: La educación inclusiva, por tanto, busca garantizar el derecho a la no discriminación y crear un entorno propicio para que todos los estudiantes desarrollen sus capacidades, reconociendo y valorando la diversidad de la comunidad educativa ya que facilita el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

La motivación: tener en cuenta los componentes cognitivos y afectivos. Es imprescindible crear expectativas y mostrar las metas del aprendizaje. Como estrategias, podemos utilizar la gamificación, introducir elementos novedosos, partir de sus experiencias…

La atención: tener en cuenta las redes atencionales y las funciones de multitarea.

La participación: el DUA fomenta el a el aprendizaje entre iguales basándose en que enseñando a otros podemos tomar conciencia de lo que sabemos y no sabemos, produciéndose a demás el propio aprendizaje (Hernandez,2023.pp-6-10).

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Estrategia 4: Actividades de evaluacion

Esta se basa en actividades de evaluación que se adapten a cada uno de los diferentes niveles educativos, las destrezas y formas de aprendizaje de los estudiantes son estrategias de enseñanza importantes que promueven la inclusión y el éxito académico de cada uno de los estudiantes algunas de estas ideas para implementar esta estrategia y potencializar su aprovechamiento son los siguientes.

- Crear grupos de alumnos con diferentes habilidades cognitivas, donde cada miembro de cada grupo, contribuya en función de sus fortalezas, esto les permitirá a promover el aprendizaje entre sus compañeros y los estudiantes trabajaran en un entorno donde se valora la diversidad de sus destrezas, las actividades que pueden dividir en distintos niveles de dificultad para que los educandos puedan elegir una guía que mejor se acople  a sus niveles educativos, para que cada educando se sienta más competente, capacitado y comprometido al completar tareas o actividades que se les presentan como retos pero que puedan ser posibles en función de sus destrezas ya habilidades.

 International, (2015)

Estrategia 5 Retroalimentación :

Realizar actividades de evaluaciones formativas que apoyen retroalimentación constante para que los educandos puedan lograr mejorar su enfoque antes de la evaluación final de cada actividad. Así cada educando tiene la posibilidad de mejorar y formarse mediante todo el proceso, este reduciendo el estrés asociado con las actividades de evaluación cuantitativa.

- Utilice diferentes cuestionarios en línea que los educandos puedan efectuar en repetidas ocasiones, donde se le implemente retroalimentación inmediata las cuales sean señales de cada una de las respuestas incorrectas y una respuesta del por qué son incorrectas y carretas. Ya que así los educandos logren revisar y volver a realizar los cuestionarios lograr corregir sus errores, esto ayuda a fomentar la práctica y la autoevaluación y puedan mejorando así su aprendizaje. 

(Mardones, L. 2020).

Estrategia 6 Grupos de debate: 

- Organizar grupos de debates, donde los educandos consideren la diversidad de sus capacidades y formas de aprendizaje ya que cada individuo tiene diferentes capacidades de aprender, la heterogeneidad del grupo logra y permite que educandos con diferentes fortalezas y perspectivas se complementen y aprendan unos de otros, lo ideal es que cada uno de los grupo tenga entre 5 a 7 educandos los cuales sean lo suficientemente pequeño como para permitir que todos los participantes logren una participación oportuna, eficiente y activamente, tomando en cuenta que este también debe ser lo suficientemente oportuno como para brindar una variedad y diversidad de opiniones con base a cada una de sus experiencias y expectativas. (Conadis, 2020)